2018. 6. 18. 12:41
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글내용12005). 이러한 음악교육철학 바탕에서 국악교육 내용을 체계적으로 제시하고 있다. 민요 음계 및 시김새를 제시하였으며, 장단에 관련된 장단의 세, 말 붙임세, 장단 꼴, 한배의 형식 등이 추가되고 서양악보가 아닌 정간보를 읽을 수 있는 구체적인 지도 방안 및 국악을 일상적 생활 속에서 적용하는 방안을 제시하였다. 이 시기는 국악이 서양음악과 분리되어 국악이 점차 독립된 내용으로 교육과정을 제시하고 있음에 의의가 있다. 2009 개정 음악과 교육과정(2009～2011)은 학생의 창의성 및 음악적 정서와 표현력을 계발하고 문화의 다원적 가치를 인식하여 타인을 존중하고 배려하는 창의적 인재를 육성하도록 중점을 두었다. 아울러 음악을 통하여 우리 문화 발전에 기여하고 세계시민으로서 문화적 소양을 지닌 전인적 인간이 되도록 하였다. 그리고 역사와 문화적 맥락 속에서 음악의 다양한 악곡의 특징을 이해하며 감상하고 즐기는 태도를 가지게 하였다. 내용 체제는 표현, 감상, 생활화 세 가지 영역으로 구분하고 있다. 이 시기는 감상 영역을 독립된 영역으로 제시할 정도로 감상 활동을 그림이나 가락 선을 이용하여 청각적으로 구성된 형태의 악곡을 시각적으로 구성하여 지도하라는 보다 구체적으로 제시하고 있다. 또한, 일반 음악을 지도할 때와 달리 국 글내용2
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