2018. 7. 9. 12:02
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글내용1 글내대부분이 전통음악을 선호하지 않았고 전통음악수업 후에도 전통음악에 대한 지식 이나 선호도가 증진되지 않았음을 지적하며, 흥미로운 전통음악 교수법의 개발과 전통음악을 전공한 교사의 수급이 필요하다고 밝혔다(장근주, 2007). 인식에 관련된 연구에서 장근주와 조대현(2011)은 음악교사가 시행하는 음악수업에 대한 중학교 학생들의 인식 정도는 비교적 긍정적으로 평가하였다. 그 중 학생들은 교사의 음악적 기술능력이 개인적 능력과 교수능력보다 더 중요하다고 인식하였다. 그리고 음악교사의 개인적 자질 및 지도기술에 대해서는 교사와 학생의 일대일 관계에 어려 움이 있는 것으로 나타나 교사주도의 획일적인 수업보다는 학생중심의 능동적 교육 환경이 지향되어야 함을 보여주고 있다(장근주, 조대현, 2011). 따라서 교사는 수업을 지도하기 위해서 학생 개개인에 대한 더욱 세심히 관찰하고 개별 상황에 맞는 교육적 환경을 제공해야 한다. 위의 교육행정, 교육정책, 실태분석, 인식에 관련된 연구에서 살펴본 바에 따르면, 국악수업의 주체자로서 교사는 다양한 학습장면과 활동영역에 있어서 매우 중요한 역할을 하고 있다. 이러한 사항은 국악수업에 있어용2
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