2018. 8. 13. 10:20
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글내용1 글내용2J교사는 학생들에게 45분 음악수업 동안 국악에 대하여 최대한 많은 것을 가르 치고자 하였음을 면담과 참여관찰을 통하여 알 수 있었다. 그는 우리음악의 우수한 가치 인식을 위한 방안으로 세계유네스코에 등재된 내용을 전달하고 싶어 하였으 며, 학생들의 흥미유발을 위하여 대중음악이 가미된 월드컵 아리랑을 감상시키기도 하였다. 그리고 민요라고 하면 필수적으로 노래 부르기를 해야 했으며 민요에서 가장 중요한 요소 중 하나인 장구 장단도 가르쳤다. 그리고 학교에 장구 악기가 부족 하여 학생들 한사람을 대표로 시켜 직접 체험할 수 있는 시간을 가지기도 하였다. 학생들은 쑥스러워 하였지만 호기심 어린 눈빛으로 교사의 지시 하에 세마치장단을 연주하였다. 이와 같이 45분 음악수업 동안 교사는 많은 양을 전달하기 위하여 어 쩔 수 없이 교사 중심적으로 수업을 하고 있음을 알 수 있었다. 그는 열정적으로 학생들에게 아리랑 곡이 당연히 한국 민요라고 생각하는데 잘못하면 중국민요가 될뻔한 이야기를 좀 더 깊게 들려주고 싶었으나 시간이 없어 유네스코에 등재된 과정을 짧게 설명하고 있다. 그리고 그는 민요수업 시 가장 중요한 노래 부르기 및
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