전체와 관련되는가?’ 라는 질문을 통하여 영역 분석에서 개괄한 관계 간의 관계를

주제를 탐색하는 방법을 병행하며 각각의 포함용어 내에서 구성될 수 있는 범주(혹은 하위 영역)가 있을 수 있다는 생각을 가지고 더 풍부한 표현에 관한 포함용어의
표면 아래를 살펴봄과 동시에 특정한 포함용어 간의 특별한 관계를 찾고자 하였다.
일곱 번째, 영역에 걸친 주제 조사하기이다. 이 단계는 개별 영역에서 물러나서 영역 간에 어떤 연관성이 있는가를 발견하는 것으로 주제 찾기로 간주할 수 있다.
‘이 모든 것이 의미하는 것은 무엇인가?’, ‘어떻게 이 모든 것이 서로 부합될 수 있는가?’, ‘부분이 어떻게 전체와 관련되는가?’ 라는 질문을 통하여 영역 분석에서 개괄한 관계 간의 관계를 찾는 것이다. 이 과정에서 영역들을 좀 더 폭넓은 초점을 가지고 해독하고, 영역 간의 체계적인 비교를 통한 차이점에 대한 분석을 시도하여 ‘중학교음악과 교육과정의 국악교육에서 교사들의 생각과 실행의 차이점과 그 이유는 무엇인가?’ 라는 질문에 부응하는 주제들을 찾아내고자 노력하였다.
여덟 번째, 영역 내에서 그리고 영역 간의 관계를 나타내는 종합 개요 만들