배소연(2013)은 창작 국악곡 감상 지도내용을 제시하면서 학습 목표와 활동

2012). 배소연(2013)은 창작 국악곡 감상 지도내용을 제시하면서 학습 목표와 활동, 평가, 악보 등이 연계되어 제시되지 않아 체계적인 음악 감상활동에 대한 문제 점을 지적하고 거기에 따른 개선방안을 제안한다. 정미영(2014)은 산조 감상교육이 제대로 이루어지기 위한 방안으로 전통적인 기보법, 장단의 활용, 악곡과 악보의 오류 점검 등을 분석하고, 부족한 학습내용과 학습 활동을 보완하였고 악보 재구성
개선방안을 제안하였다. 또한, 후속연구에서 정미영(2015)은 중학교 음악 교과서의 가락선 악보 수록 현황을 검토 결과 오선보 악보가 아닌 가락의 흐름을 잘 표현할수 있는 가락선 악보의 적합성에 대한 개선방안을 제안하였다. 김한순(2011)은 한오 백년 악보의 변천 연구를 통하여 악보가 교육과정에 따라 어떻게 교과서에 수록되어 있는지를 지역, 장단, 가창방법, 가락 등의 기준에 의하여 탐색하였다. 그 결과한 번 교과서에 수록된 악보는 오랜 세월 동안 변화가 없다는 것을 확인하였다. 이