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조현정팀장
2018. 8. 23. 14:59
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글내악순환은 계속 이루어질 것이다. 즉, 한국음악의 철학적 사상이 담긴 뿌리가 있는 국악수업을 해야 한다는 교사의 생각과는 달리 기능 중심 수업 목표가 되고 있음을알 수 있다. 2) 창의성이 샘솟는 교육 vs. 다양성 부족 국악은 전통문화의 교육으로서 뿐만 아니라 시대의 화두인 창의성 교육을 위해 서도 그 가치를 인정받고 있다. ‘창의성’교육은 잠재된 음악적 창의성에 주목되면서 국악이 교육적 가치로 새롭게 발견되는 계기가 되고 있다. 이에 음악교사는 수업에서 익힌 여러 가지 국악의 개념을 활용하여 자신의 음악적 아이디어를 창출하고 이러한 아이디어를 다양한 방법으로 표현하는 창의성이 있는 국악교육이 필요하다고 말하고 있다. “따딴 딴 딴딴” 월드컵 때 응원 국악리듬 3분법에 대한 장단을 이해하며 창의 적으로 표현할 수 있지 않을까 생각해요. (P교사, 2015.09.21) 창의성 교육이야말로 국악의 기본 능력을 신장시킨다. 뿐만 아니라 한국음악의 정서와 국악을 생활화하는 태도를 기르는 바탕이 되고 있다. 더 나아가 학생들에게 문화적 정체성을 심어주는 동시에 전통 음악의 계승 발전에 기여하는 의미 있는 일이라 생각하고 음악교사들은 창의성이 샘솟는 국악수업을 해야 한다고 언급하고 있다. 아리랑 곡을 장구 악기로 세마치장단 기본반주에서 변형 장단 반주를 연주하며 노래를 부르고 몸동작을 하며 창의적으로 표현할 수 있는 수업을 해야 한다고용1 글내용2